История. История России. 11 класс. Углублённый уровень. Часть 1 - Альберт Ненароков

Согласно представлению Всесоюзного Центрального Совета Профессиональных Союзов, Президиум Верховного Совета СССР постановляет:

1. Увеличить продолжительность рабочего дня рабочих и служащих во всех государственных, кооперативных и общественных предприятиях и учреждениях: с семи до восьми часов – на предприятиях с семичасовым рабочим днем; с шести до семи часов – на работах с шестичасовым рабочим днем, за исключением профессий с вредными условиями труда, по спискам, утверждённым СНК СССР; с шести до восьми часов – для служащих учреждений; с шести до восьми часов – для лиц, достигших 16 лет.

2. Перевести во всех государственных, кооперативных и общественных предприятиях и учреждениях работы с шестидневки на семидневную неделю, считая седьмой день недели – воскресенье – днём отдыха.

3. Запретить самовольный уход рабочих и служащих из государственных, кооперативных, общественных предприятий и учреждений, а также самовольный переход с одного предприятия на другое или из одного учреждения в другое. Уход… <…> или переход… <…> может разрешить только директор предприятия или начальник учреждения.

4. Установить, что рабочие и служащие, самовольно ушедшие из государственных, кооперативных и общественных предприятий или учреждений, предаются суду и по приговору народного суда подвергаются тюремному заключению сроком от 2-х месяцев до 4-х месяцев.

Установить, что за прогул без уважительной причины рабочие и служащие… <…> предаются суду и по приговору народного суда караются исправительно-трудовыми работами по месту работы на срок до 6 месяцев с удержанием из заработной платы до 25 %… <…> Предложить народным судам все дела, указанные в настоящей статье, рассматривать не более чем в 5-дневный срок и приговоры по этим делам приводить в исполнение немедленно.

Докладная записка Госплана СССР в СНК СССР «О ходе выполнения третьего пятилетнего плана развития народного хозяйства». 4 октября 1940 г

За годы третьей пятилетки повысился хозяйственный и культурный уровень национальных республик и областей. Огромное значение для хозяйственного и культурного подъёма имеют:

По Казахской ССР – ввод в действие Балхашского плавильного медекомбината, начало строительства Джезказганского медного комбината, ввод в действие угольных шахт мощностью более 2,5 млн т, железнодорожных линий Караганда – Балхаш, Рубцовка – Риддер, Уральск – Елецк, Гурьев – Косчагыльского водопровода протяжённостью в 183 км, строительство крупного оперного театра в АлмаАте.

По Киргизской ССР – ввод в действие шёлкомотальной фабрики в Оше, ряда угольных шахт и строительство театра на тысячу мест во Фрунзе.

По Узбекской ССР – ввод в действие Чирчикской ГЭС, азотно-тукового комбината, Кувасайской ГЭС на 12 тыс. кВт, вторая очередь Ташкентского текстильного комбината, мясоконсервный комбинат в г. Муйнаке Кара-Калпакской АССР.

По Таджикской ССР – ввод в действие хлопкоочистительных заводов в Мельникове и Регаре, мясокомбината в Сталинабаде, строительство хлопчатобумажного комбината, цементного завода, а также крупного театра в Сталинабаде.

По Туркменской ССР – строительство цементного завода в Ашхабаде.

Огромное значение для хозяйственного развития средне-азиатских республик имеет также строительство ирригационных сооружений и дорог, осуществляемых методом строительства Ферганского канала.

По Грузинской ССР – ввод в действие электростанций АцГЭС мощностью в 16 тыс. кВт, ЗаГЭС на 24 тыс. кВт, литопонного завода в Кутаиси на 12 тыс. т барита, цитрусового комбината на 9,5 млн банок, трикотажного комбината в Тбилиси, частично введённого в действие.

По Армянской ССР – ввод в действие первой очереди Канакир ГЭС и СК-Совпрен… <…>

По Азербайджанской ССР – ввод в действие Кировабадского хлопчатобумажного комбината на 18 тыс. веретён, пуск турбины на 25 тыс. кВт на Сумгаитской ТЭЦ… <…>

Заключение

Отказ от рыночных отношений, материальных стимулов требовал усиления централизации и возвращения к административно-командным методам руководства. Это привело к упрочению личных позиций Сталина, использовавшего контроль над кадровой политикой партии для насаждения своих сторонников в партийных, государственных и хозяйственных органах. Главный упор отныне делался на дисциплину приказа и эксплуатацию народного энтузиазма. Ещё более существенную роль, даже чем в годы Гражданской войны, стали играть репрессии против оппозиции и инакомыслящих.

Форсированная индустриализация и всеохватная коллективизация не могли не отразиться отрицательно на жизни советских людей, значительная часть которых оказалась оторвана от своих хозяйств, была выслана или пополнила число заключенных либо армию неквалифицированных работников на гигантских стройках. И тем не менее именно их стойкость, терпение и самоотверженный труд позволили достигнуть существенных результатов на пути превращения Советского Союза из аграрной страны в индустриальную.

?

!

1. Найдите на карте важнейшие стройки первых пятилеток. Что давало народному хозяйству их введение в строй? 2. Назовите героев первых пятилеток. Что заставляло людей участвовать в социалистическом соревновании? 3. Что мешало людям чувствовать себя подлинными хозяевами страны? 4. Какие лозунги первых пятилеток вы запомнили, что стояло за их призывами? 5. Какую роль сыграла закупка новейшей техники на Западе и помощь иностранных специалистов в создании отечественной промышленности? 6. Какие достижения Советского Союза удивили мир в 30-е гг.? 7. Какую роль сыграли массовые репрессии в подготовке СССР к войне?

Главную проблему темы можно сформулировать так: почему Советскому Союзу удалось из страны аграрной превратиться в индустриальную державу.

Для формирования представлений о Советском Союзе конца 30-х гг. следует провести дискуссии по следующим учебным задачам:

1) Какую роль в индустриализации страны сыграла коллективизация?

2) Почему крестьянское население страны смирилось с насильственной коллективизацией?

3) Почему, несмотря на эмиграцию многих деятелей культуры, советской науке было чем гордиться?

4) Что помогло промышленности СССР освоить производство сложнейших видов техники и начать их массовое производство?

Глава V

ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА

Высоко вверх взметнулся над Поклонной горой в Москве, над мемориальным комплексом, посвящённым Великой Отечественной войне 1941 – 1945 гг., обелиск. Его высота 141,8 м. И это не случайно. Ровно 1418 дней длилась война. Почти четыре года. В этой долгой войне шла борьба за существование страны, за будущее её народов. Борьба, стоившая миллионов жизней, но закончившаяся победой нашей страны. Вот почему фигура богини Победы – Ники – венчает обелиск, у подножия которого установлена статуя Георгия Победоносца, поражающего Змея – в данной композиции символ фашистской угрозы.

За обелиском здание музея Великой Отечественной войны, выгнутое дугой, с классическими колоннами. Его сердцевина – зал Славы. В центре скульптура «Солдат Победы», а на мраморных пилонах высечены имена более 11 800 Героев Советского Союза и Российской Федерации. А скольких имён героев мы ещё не знаем? С кровоточащими до сих пор страницами войны можно познакомиться в Зале памяти и скорби, в книгах памяти, содержащих сведения о судьбах миллионов воинов, погибших, пропавших без вести, умерших от ран и болезней.

В войне со страшным и бесчеловечным врагом, претендовавшим на мировое господство, пролили кровь представители многих народов и разных вероисповеданий. Об этом тоже нужно помнить. На территории Парка Победы воздвигнут памятник странам – участницам антигитлеровской коалиции. В парке расположены и культовые здания – православный храм, мусульманская мечеть, иудейская синагога, католическая часовня. Это не только места для молитв, для богослужений, но и символы памяти.

Музейные экспозиции, документы, фотографии, вещи – наглядная летопись войны, от 22 июня 1941 г. до 9 мая 1945 г. Шесть диорам отражают драматические эпизоды ключевых событий войны: «Контрнаступление советских войск под Москвой в декабре 1941 года», «Битва под Сталинградом. Соединение фронтов», «Блокада Ленинграда» и «Курская битва», «Форсирование Днепра», «Штурм Берлина». Запомните: шесть диорам – шесть вех на дороге Победы.

Постарайтесь увидеть за вещами и диорамами, за экспозициями и этого музея, и местных краеведческих собраний живых людей, среди которых могли быть и ваши родственники. И не забудьте заглянуть в семейные фотографии.

Мемориальные музеи создаются не только для того, чтобы не забывать, но и для того, чтобы размышлять о прошлом, осмысливать его. Изучая историю Великой Отечественной войны, думайте над тем, почему мы отступали и почему побеждали, каковы источники и цена Победы, чему учит война. Считайте, что вы уже получили задания.